云南农大附中2017-2018学年度第一学期 历史学科课堂创新展示活动项目管理书

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云南农大附中2017-2018学年度第一学期
历史学科课堂创新展示活动项目管理书
一、项目计划
项目名称： 云南农大附中历史学科课堂创新展示活动                  
项目责任人：李 勇
项目组成员：丁 辉  胡耀芳  朱志洲 李 波  杨爽  雷朝飞  阚亚南  周金瑞  刘德萍
杨永谊  唐培凤  王俊妮  
项目简介：
教育的唯一目标是育人，271教育历史课堂是学生成长的主阵地之一，是学生民主、平等精神形成的公共空间，是解放学生和提高教师专业素养的主渠道。271教育历史课堂以落实立德树人为根本任务，以“自主、合作、探究”为学习方式，是全面放手、全员参与的、富有个性的、开放性的创新性课堂。历史学科在推进271教育课堂建设过程中，很多老师进行了深入探索和大胆创新，使课堂更符合教育的本质和规律，更符合孩子的成长需求，学生更喜欢。为加强历史学科的课堂建设，展示老师们的课堂育人水平，进一步提升历史教师课堂育人能力，实现课堂育人目标，引领学生走向深度学习，建设适合每一个学生发展的适性课堂，学校决定本学期继续举行271教育课堂创新展示活动。
二、项目目标
本次271教育课堂创新展示活动的目标为“合格+创新”。
（一）合格
坚决落实271教育集团学习小组建设标准，坚决落实教研会商标准，坚决落实导学案创编标准，坚决落实课堂设计标准。
（二）创新
“创新”是指针对具体的学科教学内容和学生实际，在271教育课堂“自主、探究、合作、生成”主旨的指导下，在学习目标的设计、学习情境的创设、学习过程的组织、表述反馈和评价的方式方法等方面积极探索和创新，不落俗套，有新意，有亮点，努力体现学科教育和个性教育。
1.课堂创新项目会商会：
各学科组要创新会商会方式，研究好课程课标，研究好课程整合方案的落地以及学生学法，研究好导学案和课堂设计，要突出学生主体地位，突出育人立意。
2.学习目标：
根据每一节课的学习内容设计具体的、独一无二的学习目标，预习案和探究案的学习目标要有梯度；教师还应当及时抓住课堂上新生成的问题，利用新生成目标培养学生的创造性思维，提升教师自身的课堂驾驭能力。
3.导学案编制：
导学案就是通过知识的学习引领学生实现人性的超越和思维的创造，导学案编制要严格落实导学案创编标准，深入研究课程课标，大胆进行课程整合，要围绕着核心和重点知识去设计，问题要与学生的生活经验、学习经验相挂钩，探究问题有层次，满足不同层次学生的需求；吸收学生研究团队参与编制，充分尊重学生，发挥学生特长，引导学生在探究中享受获得成功的快乐。
4.课堂设计：
课堂设计是教师教育思想、教育智慧、教学艺术的体现，要有高度、有引领性。要严守课堂设计标准，要相信孩子，彻底放手，用“合作探究”引领学生自主选择，充分利用教室的所有空间，自由结成若干个动态学习共同体，让全体学生体验成长的快乐。
5.三次培训：
培训是最好的教育。创造性地落实三次培训，让每一个孩子清楚自己在课堂上每一个时段该做什么事情、怎么做、做到什么程度、会有什么评价。
6.课堂评价：
创新课堂评价方式，提高评价的及时性、针对性和趣味性。
7.学科特色和个性特色：
    大胆突破模式和环节的束缚，根据学科特点、学习内容、学生需求和教师自身特点进行大胆创新，努力打造学科特色和个性特色。
三、项目实施方案
1．成立以学科主任为组长的271教育历史课堂创新展示领导小组，具体负责本次271教育课堂创新展示活动。抓好过程组织，课前集体研究，课后集体评课，保证全员参与，全员评委，利用活动帮助老师提升课堂育人水平，让创新展示活动成为一次教科研活动。
2．各备课组长要有先进的教育理念和上位的教育价值追求，带领本学科老师认真研究课标课程，精心设计学习目标、导学案和学生学习过程，组织好预习、课前、课中的三次培训，创新发展271教育课堂，让课堂有趣、高效，让每个学生达到他能达到的最大高度，让活动开展得生动扎实而有实效。
3．每位教师要有较高的目标追求，要善于学习其他老师的优点和长处，以充实自己、提升自己。要积极参与到活动中来，听完本学科组每一位老师的展示课，并公平、公正地给每一位老师进行打分评价。
4.时间安排：
271教育课堂创新展示活动 ：2017年10月9日—10月22日  
四、评价标准
1.达到课堂设计标准及导学案创编标准，即为合格，得分80分；不合格者视情况打分，得分低于80分。
2.高于课堂设计标准及导学案创编标准，有创新，有学科特色，根据情况加创新分1-20分；
3.以上两项合计分数即为个人得分。
附件1：271教育课堂创新展示活动评价量表

271教育课堂创新展示活动评价量表
姓名		年级		学科
项目	内容	得分
课堂设计标准	课堂育人立意
全员参与
课程高度
导学案 创编标准	导学案绝对育人立意，引领学生在自由的基础上自主发展。
预习案和探究案分开设计，预习案15分钟之内完成，引领学生发现、思考和建构。 探究案只围绕一个探究性的问题设计。
导学案必须分类设计，正视学生差异，针对学生不同学习需要，因材施教，研究学法，引领创新思考。
创新	针对具体的学科教学内容和学生实际，在271教育课堂“自主、探究、合作、引领”主旨的指导下，在学习目标的设计、学习情境的创设、学习过程的组织、表述反馈和评价的方式方法等方面积极探索和创新，不落俗套，有新意，有亮点，努力体现学科教育和个性教育。
总   分

                             云南农大附中历史学科组
2017年10月9日